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DIEGO ALEJANDRO
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- Ciencias sociales
- Filosofía
Filósofo graduado de la Universidad de Antioquia, ofrezco clases didácticas y enfocadas a la formación del criterio de los estudiantes.
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Lugar de clase
Acerca de DIEGO ALEJANDRO
Antes de descubrir la filosofía en el bachillerato era un estudiante apático e inconforme con el sistema educativo, pero cuando conocí la filosofía el profesor supo despertar en mi el interés por el conocimiento por medio de un ejercicio de introspección que hicimos en clase. Desde ese momento estaba seguro que quería seguir el camino de la filosofía y cada vez más fui encontrandole más sentido a muchas cosas de la vida cotidiana y de la realidad. Lo más importante es adquirir y manterner la capacidad de asombro ya que permite que uno explore por cuenta propia muchas cosas y tenga una percepción y disposición distinta hacia la realidad. De la misma forma que la filosofía marcó un antes y un despues en mi vida, asi mismo espero poder transmitir lo mismo a mis futuros estudiantes.
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Acerca de la clase
- Educación Escolar Basica
- Educación Media
- Bachillerato
- +10
niveles :
Educación Escolar Basica
Educación Media
Bachillerato
Técnico Superior
Educación Superior Universitaria/Técnica/Artística
Formación para adultos
Licenciatura
Maestría / Magister
Diplomado
Doctorado
Otro
MBA
Educación inicial
- Español
En qué idiomas se da la clase: :
Español
Mis clases parten principalmente del análisis de textos filosóficos, primero se realiza un análisis hermenéutico para conocer el contexto historico de las obras, despues se procede a leer con minuciosidad y de esta manera los estudiantes aprenden a identificar las ideas principales y los conceptos clave. Luego se desarrollan una serie de ejercicios didácticos y preguntas especificas para identificar la capacidad de comprensión literal del estudiante, pues es fundamental que se aprenda primero a reconocer con claridad y precisión lo que dicen los autores antes de emitir una opinion o comentario de los textos. Por último se realizan unas preguntas y comentarios en donde el estudiante da sus consideraciones sobre el texto tomando posición en algunos elementos clave.
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