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Carolina
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Lugar de clase
Acerca de Carolina
Profesora Superior del idioma Inglés U.N.D.M.P
Recibida en el año 2013 en la Facultad de humanidades de la Universidad Nacional de Mar del Plata.
Trabajo de manera particular, y en diferentes establecimientos educativos.
Cuento con diferentes cursos de enseñanza virtual y presencial. Todos los niveles
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Acerca de la clase
- Educación Escolar Basica
- Bachillerato
- Técnico Superior
- +7
niveles :
Educación Escolar Basica
Bachillerato
Técnico Superior
Educación Superior Universitaria/Técnica/Artística
Formación para adultos
Maestría / Magister
Principiante
Intermedio
Avanzado
Infantes
- Inglés
- Español
En qué idiomas se da la clase: :
Inglés
Español
El método audio-lingual se sustenta en una manera mecánica de llevar a cabo este método,expresa a traves de la imitación, repetición y memorización de estructuras básicas que de manera ascendente y sistemática se van ampliando y haciendo más complejas.
Problemática: El tener conocimiento mecánico solo de los componentes estructurales de la lengua no es suficiente para que el estudiante cree una oración con mucho significado. Tanto el tema del que habla el estudiante, como el contexto en que produce oraciones, deben ser significativas para el alumno. Esta crítica se relaciona mucho a la anterior.
La adquisición de una lengua es el proceso inconsciente de desarrollo natural, y es lo que ocurre exactamente con cada lengua materna cuando se es un lactante, pero para la obtención de una segunda lengua se necesita del aprendizaje de diferentes procesos, mediante los cuales se pueda aprender las reglas y estructura de este idioma.Las características principales de una buena enseñanza metodología son:
El tiempo suficiente para aplicar las reglas aprendidas.
• El enfoque en la forma.• El propio conocimiento de las reglas.En el aspecto cognoscitivo, existen tres variables que son: La motivación• La confianza en sí mismos.
• La ansiedad para el aprendizaje de la nueva lengua.
Estaré allí para suministrar a los alumnos el vocabulario y lenguaje necesario para expresarse libremente y para decir lo que quieran decir. Además, el profesor debe crear instancias o espacios donde la confianza y la seguridad broten de forma espontánea para el adecuado uso del segundo idioma. Igualmente, los alumnos se sientan en grupos y el docente está cerca de ellos listo para ayudar, en caso de cualquier inconveniente. Las técnicas usadas pretenden reducir al mínimo la ansiedad en los grupos y promover la libre expresión de ideas, pensamientos y sentimientos que ellos estimen convenientes.
Los lineamientos propuestos contribuirán a la toma de decisiones acertadas para la implementación y consolidación de un enfoque ecléctico efectivo, en virtud de que los mismos abarcan los aspectos centrales relativos a la enseñanza aprendizaje de cualquier lengua extranjera. Estos aspectos incluyen: el rol protagónico del aprendiz, los objetivos del curso, el rol del docente ecléctico, la variedad de las estrategias a utilizar, las características del input lingüístico, la contextualización y por último la pertinencia y secuencia metodológica.
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