Ingeniero Superior Industrial se ofrece para enseñar dibujo técnico, matemáticas, física o química. Primaria, ESO y Bachillerato. Especialidad en International Baccalaureate (Bachillerato Internaciona

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• ¿Cuándo empezó tu interés por la materia/disciplina que impartes?

  Imparto en general asignaturas de ciencias. Mi interés viene de niño, respuesta típica verdad? XD La verdad es que no, mi interés real vino en la Universidad cuando empecé a dar clases a niñ@s de la Primaria, ESO y Bachillerato. Me puso "en jaque" todo lo que sabía o, más bien, daba por hecho. Conceptos matemáticos que tenía como dogmas y me di cuenta que realmente no tenía ni idea, sino que me lo había aprendido así y punto. Podría contar muchas anécdotas, desde una niña de 11 años que me enseño el sin sentido de menos por menos es más hasta situaciones de muy difícil explicación sobre física relativista o física cuántica con chic@s de 2º de Bachillerato.
  Así que en resumen, mi interés real vino cuando tuve que enseñar lo "aprendido".

• Háblanos de esa materia. ¿Cuáles son los temas que más te apasionan (¡y cuáles son los que menos!)?

  Realmente lo que me apasiona es vincular las matemáticas con otras disciplinas, como por ejemplo la Física. Mostrarles a alumnos que se quejan de que no les gusta la Física que realmente su problema viene de una mala base de matemáticas. Por eso me gusta explicar el cálculo infinitesimal (integrales y derivadas). Porque en general se suele dar de manera muy teórica y mecánica y realmente tiene una aplicación y un origen puramente práctico.

• Háblanos de tus modelos o referentes (ya sea un/a profe que te haya marcado o una obra de arte que te haya inspirado)

  Esta pregunta daría para escribir un libro ( o dos!). Voy a mencionar a Carl Rogers (referente psicólogo norteamericano del siglo XX), Henry David Thoreau y un profesor jesuita que tuve en un master de asesoramiento psicológico. Ninguno está vinculado a la rama de las ciencias puras tecnológicas sino más bien una componente más humana y de comprensión del ser humano. Creo que esto es un factor clave para aprender en común con alguien.

• ¿Cuáles son para ti las cualidades que debe reunir un experto en la materia?

  En esta o en cualquier materia debe tener humanidad, empatía y congruencia. Creo que son cualidades importantes para poder generar un vínculo y así poder explorar en común esa materia desde la curiosidad. No creo mucho en que se tenga que tener unas cualidades concretas para ser un experto en matemáticas. Creo que puedes ser un experto a tu manera si exploras la asignatura de una manera auténtica y sincera.

• Cuéntanos una anécdota relacionada con tu trabajo como profe o de cuando eras alumno.

  Una de ellas fue con una alumna de primaria que estaba aprendiendo a dividir en cajas. Algo que se supone que yo, como "ingeniero industrial" y profesor con muchísima experiencia tenía que saber y dominar... pero no era así. Me quedé callado durante unos segundos y le dije: "No sé hacerlo, pero creo que tú sabes algo de esto... qué te parece si me lo explicas con un ejemplo y exploramos los dos si está bien y nos sirve para futuras divisiones?" Antes de espetar esto dudé y pensé que qué pensaría esta niña de mi... que no sé ni dividir! Nada más lejos de la realidad, esbozó una sonrisa y con mucho entusiasmo e ilusión se puso a explicarme cómo lo hacía ella y el porqué de cada paso (obviamente yo comprobaba que lo que hacía tenía sentido y lo podía hacer). Me di cuenta de muchas cosas con esto. Primero qué importante es hacer sentir a la otra persona participante del proceso. Segundo que mi inseguridad y medio de no estar a la altura casi me hace perder la oportunidad de generar un vínculo real con mi alumna.

• Confiesa, ¿tú también has tenido dificultades con esta materia en el cole?

  Pues claro, creo que los temarios de las asignaturas no están orientados a la realidad del alumno sino más bien a la imagen que puede aportar al sistema educativo de cada país, colegio, organización etc... es decir, por si no ha quedado claro, que es más importante decir que damos derivadas e integrales en el curso "X" que pensar si eso tiene sentido para el alumno en ese curso, o si le aporta valor de cara a saciar su curiosidad. Claro que cuesta estudiar matemáticas en nuestro sistema educativo, llega un momento en que no tiene sentido lo que estudias pero tiras para delante por que sí. Es lo que toca.

• Ayúdanos a conocerte mejor: cuéntanos una de tus pasiones (que quizás algún día compartirás vía Superprof)

  Tengo muchas, pero creo que una que ahora mismo valoro mucho es el mar. Pasear por el mar, nadar o practicar buceo o paddle surf.

• ¿Qué hace de ti un Superprof?

  Pues la verdad no sé muy bien que es ser un Superprof. Como profesor creo que mi mejor cualidad es la empatía y saber dónde está el alumno en cada momento para acompañarlo ahí, donde está él, ni más adelante ni más atrás.