Clases ONLINE de ciencias y química nivel universitario. Química Orgánica

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• ¿Cuándo empezó tu interés por la materia/disciplina que impartes?

  Es verdad que soy química de formación, pero en realidad mi pasión son las ciencias en general y, en concreto, la docencia de éstas. Me enamoré de la química estando en cuarto de carrera, sí hasta entonces me gustaba, pero no tanto como ahora. Cuando acabé la carrera hice prácticas en un laboratorio donde al final acabé haciendo el doctorado.
  
  No quiero ponerme muy técnica, así que voy a intentar explicarte de qué va mi tesis doctoral lo más simple posible. En la tesis he diseñado sensores que permiten detectar explosivos y neurotransmisores mediante cambios de color o de fluorescencia, es decir, una tesis llena de luz y de color (también unos resultados de tómbola).

• Háblanos de esa materia. ¿Cuáles son los temas que más te apasionan (¡y cuáles son los que menos!)?

  La química en general me gusta, pero tengo mucha debilidad por la química orgánica. Desde mi punto de vista es la más bonita de todas. En mi tesis la analítica ha sido muy importante. También me gusta la inorgánica y creo que no puedo decir lo mismo de la química física. Aun así, imparto todas las asignaturas intentando transmitir la misma pasión.

• Háblanos de tus modelos o referentes (ya sea un/a profe que te haya marcado o una obra de arte que te haya inspirado)

  La verdad es que sí. Mirando atrás tengo un montón de referentes. Pero los que más me han marcado son esos profesores y profesoras que te transmiten lo que te enseñan con mucha pasión. Ese tono de voz, esa actitud corporal que hace que a ti también te interese de repente algo que igual hasta desconocías. Algo que igual te parecía aburrido, pero que de repente, al escuchar a esa persona en concreto, dices aquí debe haber algo y eso te lleva a empezar a investigar tú.

• ¿Cuáles son para ti las cualidades que debe reunir un experto en la materia?

  Creo que un experto en la batería no debe de tener todas las respuestas posibles respecto a esta, sino que debe saber cómo buscar respuestas. Debe saber que herramientas tiene a su disposición y cómo pueden usarse. También es muy importante que tenga la capacidad de incorporar nuevas herramientas a su estudio.

• Cuéntanos una anécdota relacionada con tu trabajo como profe o de cuando eras alumn@.

  La verdad es que mi trabajo como profesora online me ha llevado a aprender a hacer una página web, a instalar plugins en ésta, a gestionar las facturas, a tener que hacer modelos para Hacienda, etcétera. Cosas que, obviamente no hubiese aprendido trabajando por cuenta ajena. Ahora he empezado a hacer divulgación en redes sociales, con lo cual también me está llevando a tener que aprender un montón sobre este nuevo mundo. Y quién sabe si voy a acabar enseñándole a una IA a enseñar química.

• Confiesa, ¿tú también has tenido dificultades con esta materia en el cole?

  Claro, y de hecho creo que una cosa que te hace buen profesor es haber pasado las dificultades que van a pasar tus alumnos. Yo compaginé toda la carrera con trabajar, así que mi nota media 6,8. Sé lo que es que te pille el toro. Sé lo que es hacer el mismo ejercicio 10 veces y que siga sin salirte. Sé lo frustrante que resulta haber estudiado para un 10 y sacar un cuatro. Pero esto precisamente es muy importante saber qué qué se siente en estas situaciones. Porque así es como mejor puedes ayudar a gestionar la frustración de los alumnos ante ellas.

• Ayúdanos a conocerte mejor: cuéntanos una de tus pasiones (que quizás algún día compartirás vía Superprof)

  Una de las que más me gusta es aprender cosas nuevas. Por eso cuando llega un alumno con algo que hace mucho tiempo que no veo o que nunca he visto ese reto a mí me engancha. Esto es precisamente lo que hace que no me dediqué a dar clases en un instituto. El miedo a perder estas novedades diarias. Me gusta que los alumnos me pregunten de repente por una ecuación que no he visto en mi vida. Tener que resolver la papeleta al menos de 5 minutos. Estoy enganchada a la sensación ¿Qué me queda? Cuando por fin ya sé cómo se hace.

• ¿Qué hace de ti un/a Superprof?

  A lo largo de los años he ido aprendiendo un montón Gracias a todos los alumnos que he tenido. La verdad es que empecé a dar clases con 12 años, sí, lo sé, muy precoz, pero es lo que había. Nunca olvidaré cuando explicaba cómo sumar y restar, y yo no sabía hacer ni una derivada. A lo largo del tiempo he conocido muchos alumnos y alumnas, a muchas familias en muchas situaciones distintas. Cada persona con la que te encuentras tiene unas necesidades distintas. Mi trabajo es detectarlas y hacerlo lo más cómodo posible en el aprendizaje.
  
  Desde que fundé Fórmula Phy he tenido unos 500 alumnos, creo que he dado clase de 500 formas distintas. Esta adaptabilidad, gracias a las herramientas que tengo, creo que es lo qué me convierte en una Superprof.